A CONSTRUÇÃO DO CONCEITO DE NÚMERO PELA CRIANÇA ATRAVÉS DOS JOGOS MATEMÁTICOS
Resumo
Resumo: O presente artigo destina-se à abordagem do tema “A Construção do Conceito de Número pela Criança através de Jogos Matemáticos". Salienta a importância das crianças terem contato com as noções matemáticas já nas séries iniciais, tendo em vista que o processo precisa acontecer de forma significativa e prazerosa. Reflete sobre como acontece a formação do conceito de número pela criança; qual a formação adequada que o professor deve possuir para atuar com matemática na educação infantil e como os jogos se tornam uma ferramenta valiosa para abordagem de conteúdos matemáticos. Cada criança constrói o conceito de número de forma individual, a partir das relações que estabelece com os objetos ao longo do tempo e o professor da educação infantil deve propor situações que favoreçam essa construção individual. Os jogos são uma ótima maneira de romper com o tradicionalismo, pois propicia a todos os componentes da turma que participem ativamente da execução do mesmo. Além disso, permite que o professor observe como cada indivíduo elabora suas respostas a partir do que possui como conhecimento prévio, à medida que se instaura como ferramenta pedagógica valiosa para tornar o ensino prazeroso. A metodologia adotada para a realização do trabalho foi a Pesquisa Bibliográfica, tendo como auxílio teórico os principais autores: Aberkane e Berdonneau (1997), Alves (2001), Antunes (1998), Arce e Martins (2007), Bicudo (1999), Carvalho (2011) e Kamii (1990).
Palavras-chaves: Aluno. Conceito. Jogos. Matemática. Professor.
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